INTRODUCCIÓN

"ENTRE CERROS Y BARRANCAS"

La comprensión lectora.

"La comprensión tal, y como se concibe actualmente es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto" (Anderson y Pearson, 1984)

México y el mundo a lo largo del tiempo se han transformado vertiginosamente en diversos aspectos, ello ha ocasionado que en todos los ámbitos en los que se desarrolla el hombre se busque la mejora continua. Esto exige una transformación y cambio sustancial en los procesos tecnológicos, educativos, científicos, sociales y empresariales, con la finalidad de dar respuesta a las demandas de este mundo globalizado.

Una de las respuestas que ahora demanda la sociedad y el mundo, es la transformación de la educación. Por ello, la educación que se imparte en el país ha cambiando a partir de la Reforma Educativa del 2006, específicamente en el Plan de Estudios, incluyendo al nivel secundaria dentro de la educación básica, siendo ahora obligatoria en todo el territorio nacional. También, hace hincapié en mencionar que el egresado debe al concluir su educación básica cubrir ciertos rasgos de egreso, con el desarrollo de competencias en cada nivel (preescolar, primaria y secundaria)

La educación que se imparte en los niveles esta centrada en lograr y consolidar ciertas competencias para que la persona que egresa actué de forma responsable en su entorno, localidad, país y el resto del mundo, para lograr tener una sociedad más libre, justa y democrática.

Para saber si el individuo ha logrado adquirir las competencias marcadas en el plan de estudios, es necesario hacer una evaluación que permita conocer el grado no solo de conocimientos sino también el desarrollo de las competencias. Por ello, existen instituciones encargadas de valorar el grado de avance de los alumnos. Dentro de las evaluaciones más importantes que tiene el país son PISA, ENLACE e IDANIS.

Es importante mencionar que la evaluación que realiza PISA a nivel Internacional se basa en conocer el grado que el alumno de 15 años, ha adquirido las competencias en las áreas de lectura, matemáticas y ciencias.

Con esto, nos centramos en lo que PISA (2006) dice al respecto de la Comprensión Lectora. Menciona que los alumnos deverán tener competencias en la comprensión, pero primordialmente en la capacidad para comprender, utilizar y reflexionar sobre diversos textos escritos, con la finalidad de alcanzar sus propias metas, desarrollando y potenciando sus conocimientos para participar en esta sociedad tan cambiante.

Para el logro del perfil de egreso y de las competencias mismas que maneja el plan, es necesario que las instituciones educativas realicen al inicio de cada ciclo escolar una evaluación diagnóstica para conocer el grado de conocimientos, así como el desarrollo de habilidades y destrezas con las que cuentan los alumnos, además de identificar las problemáticas que presentan en cada una de las materias, y con ello tener referentes para que a partir de ahí se den alternativas de solución.

Por otra parte, es indispensable que se realice una evaluación a la mitad y al final del ciclo escolar, para conocer si se logro obtener avances y si las alternativas de solución dieron resultado. Dichas evaluaciones deben ser totalmente independientes de la prueba ENLACE y PISA, porque como ya se mencionó anteriormente, cada una califica diversos rubros en el alumno.

La Escuela Telesecundaria Jesús Reyes Heroles, a través de evaluaciones diagnósticas aplicadas a los alumnos que ingresan a la institución, presentan como principal problema la "No comprensión de los textos o de la información que se les proporciona", aunque también presentan problemas en las operaciones básicas, pero se considera de vital importancia darle prioridad a la primera, pues de ella depende el buen desarrollo de cada uno de los temas que se vean en cada materia a lo largo del ciclo escolar.

Por el momento solo se centrará la atención en la "Comprensión Lectora", que es fundamental para que se cumplan tanto los rasgos de egreso como las competencias y con ello se logre en los alumnos obtener mejores resultados en las evaluaciones que se realizan en todo el periodo escolar.

Por tal motivo, se pretende desarrollar en la Institución un Proyecto de Intervención que ayude a mejorar y eliminar el problema de la escasa comprensión lectora en los alumnos de la Escuela Telesecundaria "Jesús Reyes Heroles", con domicilio entre Cerros y Barrancas, de la comunidad de San José Pilancon, del municipio de Altzayanca Tlaxcala, del estado de Tlaxcala. Centrando este problema en un enfoque psicopedagógico.

Con este proyecto se pretende hacer las inclusión de las Tecnologías de Información y Comunicación que hoy en día están mucho en voga y al alcance de las personas. Además, de incluir a todo el alumnado con el que cuenta la institución.

Es indispensable decir y agregar que los alumnos provienen de diversas comunidades rurales que están alrededor de la institución. Dichas comunidades son: San Isidro Mesa Redonda que esta a 3 km. de distancia, Lázaro Cardenas con una distancia de 6 Km., San Antonio Tecopilco que está a 1 km., y por último San José Pilancon, cuyo centro está a 1.5 Km. Cada una de estas comunidades son de bajos recursos económicos, con escases de servicios, con viviendas modestas y su principal fuente de ingreso es la agricultura y la albañilería.

En lo que se refiere a la institución, se puede decir que cuenta con: 3 aulas, una dirección, baños y un laboratorio, así como áreas verdes y deportivas. Dentro de los recursos tecnológicos cuenta con 3 televisores conectados a la red EDUSAT, dos computadoras, un cañón, una ENCICLOMEDIA (que no funciona), equipo de laboratorio, 2 impresoras y una maquina de escribir.

Los recursos humanos con los que cuenta la institución dan un total de 27 personas, de las cuales 24 son alumnos con edades que oscilan entre los 11 y 15 años, de ellos 13 son mujeres y 11 son hombres. Los tres restantes conforman la plantilla docente, uno por cada grado y grupo. Dos de ellos son de contrato base y el otro es docente de forma interina. Es importante mencionar que se cuenta con toda la disposición por parte de todos los involucrados para trabajar y colaborar en el proyecto de intervención y llevarlo a cabo.

Para este ciclo escolar (2009-2010) la matrícula disminuyó considerablemente. El grupo de primer año tiene 6 alumnos, en segundo se tienen 8 y en tercero son 10. Esto representa un ventaja para los docentes y el proyecto, debido a que se podrá trabajar la enseñanza de una manera más personalizada y se pondrá mayor atención a los problemas que presenten los alumnos a lo largo del curso y del proyecto.

El proyecto de intervención se considera innovador, en primera porque permitirá trabajar con la comunidad escolar (maestros, alumnos y padres de familia). También, porque en la institución no se ha desarrollado este tipo de proyectos que le den solución a las problemáticas presentadas por los alumnos.

En segundo lugar, es innovador porque permitirá incorporar el uso de la tecnología que el alumno tiene a su alcance como por ejemplo: los audiotextos, videos, los CDs y los celulares, para el desarrollo de la comprensión lectora.

Esta innovación se considera viable y aplicable de acuerdo al contexto, porque la institución cuenta con los recursos y materiales necesarios para su desarrollo.

Por último es importante mencionar que el proyecto tendrá una estructura que le permitirá darle el soporte necesario para su realización. Los apartados que lo integraran son:

Introducción

Propósito

Justificación

Procedimiento

Cronograma

Evaluación de resultados

Recursos

Por ahora, lo anteriormente escrito representa solo la introducción del mismo.